Gestores de paz

José Rafael de Regil Vélez. Si quieres conocer más del autor, haz click aquí

La paz... ¡vaya tema!, ¡vaya compromiso! Y no es que esté de moda, es que se trata de una condición sin la cual ser persona es muy difícil. Hemos dedicado ya algunos apuntes al tema: ¿Y qué les van a hacer? Clamar por el castigo no basta para construirnos y construir el mundo, Que la amistad y la paz tengan la última palabra: historia de dos amigos-enemigos, La paz comienza conmigo, La construcción de la paz también comienza en la escuela, Un decálogo por la paz: un llamado humanizante de urgencia, ¿De qué hablamos cuando decimos paz? Entre la pax romana y el shalom bíblico, Construir la paz: diálogo, educación y trabajo, Frente a la lógica de la violencia, la sabiduría del pesebre: construir la paz, Retos y desafíos de la mujer educadora 2: formar constructores de paz...

Nunca estará suficientemente dicho: situarnos ante la paz no es solo "expresar un buen deseo", "hacer una carta para los reyes magos", "conjurar a alguna deidad que asuma nuestra responsabilidad y nos soluciones nuestros problemas"... Se trata de tomar el toro por los cuernos, de asumir que estamos ante lo más profundo del misterio humano: un dinamismo en el que permanente hay que apostar por lo que construye, por lo que permite vivir conforme a nuestra dignidad... Porque todo cambia, excepto que tenemos que empeñarnos en ser en paz, vivir en paz, convivir en paz.

Te comparto un apunte dialógico. Conversé el 9 de julio con Jessica Cisneros y Víctor Sánchez sobre estos temas, desde la perspectiva de una puerta participativa social, política en el más puro de los sentidos (¿Qué va de por medio en la participación política? Mucho más que el voto, claro... ). Te presento este apunte que es reflexión e invitación para ser gestores de paz: ¿cómo, por qué, para qué, qué es eso de ser gestores de paz?

Los invitados, de la Red de Gestores de Paz nos dan su punto de vista, no cuentan de sus apuestas personales y las de muchas otras personas que han conformado la Red en la cual ellos -y yo mismo- participan. Esa charla se me fue como agua... espero que a ti también. Te invito a que veas el video, que dura alrededor de 40 minutos.

Si quieres conocer más de la Red, puedes visitar sus redes sociales. Sigue este enlace, si quieres encontrarlos en Facebook: Red de Gestores de Paz.

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Hablemos de... Pastoral Educativa...

 Alejandra Díaz Rosales, si quieres conocer más de ella, haz click aquí

El 15 de mayo, justo el día del maestro, ocurrió esta charla, provocada, convocada, facilitada por Ale Díaz, educadora de vocación, de profesión, formadora de formadores. 

La conversación aquí contenida se enclava en la entraña de la razón de ser de la escuela católica y la también denominada de inspiración cristiana: compartir formativamente que el hombre nuevo es posible, como Cristo, quien nos mostró que en el camino de la fraternidad que en la comunión se encarga de que el mundo sea un lugar posibilizante para la dignidad de las personas y de la creación toda, responde a las aspiraciones más profundas del corazón humano.

¿Qué desafíos enfrenta la escuela en pastoral, la pastoral educativa? ¿Cuál ha de ser el perfil de quienes animan su marcha y su misión? Aquí queda la grabación de la entrevista, que ha sido generada en el marco de la formación de agentes de pastoral educativa del Colegio Cristóbal Colón, bastión lasallista en el norte de la ciudad de México, pero cuya validez desborda sus paredes, para volverse parte del diálogo entre quienes buscan que la pertinencia de su misión educativa cristiana toque el corazón y la mente de los miembros de sus comunidades educativas.

 

Educación Humanizante: diálogos, reflexiones, compromisos

José Rafael de Regil Vélez, si quieres conocer más del autor, haz click aquí

Si algo me ha ido quedando claro desde que comencé mi formación como educador cuando fui estudiante normalista es que por doquier hay personas que se juegan la vida porque en la realidad haya espacios para que los seres humanos puedan vivir dignamente, en una dinámica forma de ser que conjuntan la autonomía y la interrelación para generar los mecanismos que faciliten el compromiso con la creación de un mundo sostenible, lugar de justicia, en el cual las demás personas y seres importen en un equilibrio que de alguna manera puede ser posible.

Educación humanizante son dos palabras que pueden englobar de manera pertinente esta intención de que los seres humanos nos acompañemos unos a otros, que nos compartamos que ser humano es posible; que nos contagiemos de esperanza porque sabemos que el futuro es una promesa pero no ingenua; que tiene sentido de hablar de autonomía, de fraternidad solidaria, de encargarse de lo que a las personas nos carga y realizar los procesos participativos y colaborativos para que los espacios, tiempos y circunstancias humanicen.

En este apunte te comparto un diálogo entrañable. Cinco amigos que en los últimos 30 años hemos compartido los caminos en los que hemos respondido a nuestra vocación de irnos siendo más por, con y para los demás, encargándonos del mundo que nos carga en apertura a la trascendencia... Y lo hemos hecho educando en frentes compartidos por coincidir en el tiempo y el espacio; y en otros en los que la vida nos ha puesto.

Una charla franca sobre cómo cada uno entiende la educación humanizante; como la ha vivido, la ha construido; como la propone y la comparte. Se trata de una hora de diálogos, reflexiones y compromisos que seguramente resultan clarificadores, pero no menos que motivantes.

Así, podrás escuchar los testimonios reflexivos de Martín López Calva (puedes leer:  Para afrontar los desafíos, volver a los fundamentos de la educación), Alberto Aguilar, Vicente Hurtado y Enrique López Albores... Cada uno con décadas de experiencia, de pensamiento, de acción educativa solidaria, de formación de formadores. Les agradezco desde el corazón haber coincidido en nuestra conversación.

 El video dura una hora, pero se va como el agua que escurre entre los dedos, sin darse uno apenas cuenta del paso de los minutos.

Te comparto el video. Lo puedes ver desde el propio blog, o ir a you tube: lo que te parezca más cómodo para gozar de este diálogo en el camino

En el video se menciona la obra escrita de Martín López Calva... Te comparto algunos de los textos en los que al paso del tiempo ha compartido su formulación de la educación humanizante y desde la cual dialoga con los problemas de nuestro tiempo.

Una filosofía humanista de la educación. Trillas

Educación personalizante: una perspectiva integradora. Trillas

Educación humanista. Una visión de la educación desde la aportación de Bernard Lonergan y Edgar Morin. Gernika

También puedes seguir los artículos que publica en el diario digital Lado B, siguiendo el siguiente vínculo: https://www.ladobe.com.mx/author/m-lopezcalva/

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Pastoral Social en la Escuela. Entrevista

 Autor: José Rafael de Regil Vélez, si quieres conocer más del autor, haz click aquí

La escuela católica, antes que un centro certificador de escolarización -que sí lo es- se constituye como una comunidad de creyentes que han decidido compartir, a través de la acción educativa, que sí es posible el hombre nuevo, según Cristo...

El nuevo testamento y el testimonio de mujeres y hombres a lo largo de los siglos nos muestran a Jesús de Nazareth como alguien consistentemente articulado en todas sus dimensiones. Y ello porque entregó su vida a la causa del Reinar de Dios. 

Él nos muestra la posibilidad de vivir como hijos de un mismo padre, quien ya está comprometido en la historia para que de alguna manera sea viable que las personas vivamos su reinado en la construcción de la justicia, de la verdad, de la creatividad, de la solidaridad fraterna, del compromiso de mantener juntos una casa común. Y ello incluso como semilla de mostaza: Dios ya está comprometido con la vida, con la dignidad de lo humano y su creación toda.

No podemos tener secuestrados a los alumnos en el aula. Charla con Felipe Espinosa, Sj

Autor: José Rafael de Regil Vélez. Si quieres conocer más del autor, haz click aquí

Cuidado del texto: Socorro Romero Vargas

La charla que comparto forma parte de una serie de entrevistas sobre los desafíos que tiene la educación y que han quedado nuevamente manifiestas por la crisis sanitaria experimentada en el 2020 a raíz de la pandemia del Coronavirus. Su valor estriba en que pone sobre la mesa cosas vigentes que tocan la médula del sentido de la educación y por ello se vuelven transhistóricas, trascendentes, más allá de lo urgente.

“Eso de tener a los alumnos secuestrados en el aula durante cuatro años debe cambiar”. Lo dice Felipe Espinosa Torres (CDMX, 1951. Si quieres conocer más de él, haz click aquí) con tranquilidad y amabilidad que pudieran hacernos dudar de haber escuchado algo tan provocador, incluso lapidario.
           En la charla que tenemos me dice que las medidas que se han tenido que tomar en la contingencia sanitaria de la Covid-19 han provocado no solo que docentes y estudiantes entraran en modo de trabajo en línea a como se pudiera, sino que han puesto sobre la mesa las luces y las sombras de nuestra realidad educativa.

           Continuando con la idea que me ha impactado, señala que al pasar al formato de clases en la distancia como medida de urgencia ha quedado de manifiesto que es necesario mirar con detenimiento lo que debería ser claramente necesario en las clases y qué no lo es tanto; cuánto y qué es lo que debería ser trabajado en el aula, qué debería ser aprendido por otros medios, incluso no y que debería ser programado para el aprendizaje extraáulico.

           Mientras conversamos en videoconferencia, como lo permiten las medidas de distanciamiento físico que ha supuesto afrontar al Covid, pienso en el jesuita que conocí allá por 1992 en el Centro de Comunicación Javier, mientras yo estudiaba periodismo. Él había hecho estudios de posgrado en comunicación en la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México y en Loyola Marimount University, en Los Angeles, lo que hizo natural que dirigiera la productora de materiales audiovisuales para la catequesis y la educación popular que tenían la Provincia Mexicana de la Compañía de Jesús. Nunca hubiera imaginado charlar con él sobre los desafíos que enfrenta la educación en el siglo XXI y que han quedado evidenciados nuevamente por la pandemia del 2020.

El desafío de recuperar lo importante, incluso más allá del aula

           He divagado en el calor de los recuerdos. Regreso a la idea del secuestro de los estudiantes en las aulas. Felipe nos dice que los alumnos podrían estar pasando demasiadas horas innecesarias en las aulas, en detrimento de las posibilidades de crecimiento que pueden tener fuera de ellas, máxime que se cuenta con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación. Demasiada aula va en detrimento de la formación integral de las personas, pues.